Más de 50.000 padres en Corea del Sur han firmado una petición contra el plan del gobierno de introducir libros de texto impulsados por inteligencia artificial en las aulas a partir del próximo año. El plan contempla el uso de tabletas equipadas con estos libros de texto personalizados, que abarcarán todas las materias excepto música, arte, educación física y ética, y se adaptarán a diferentes ritmos de aprendizaje.
Los padres han expresado su preocupación sobre el impacto potencial que estas tecnologías podrían tener en el bienestar de sus hijos. Aseguran que el aumento en el uso de dispositivos digitales ya está generando problemas relacionados con el desarrollo cerebral, la capacidad de concentración y la resolución de problemas. La preocupación es que los libros de texto con IA podrían agravar estos problemas, dado el tiempo que los estudiantes ya pasan frente a smartphones y tabletas.
El movimiento de los padres ha ganado tracción a medida que los problemas derivados de la exposición a dispositivos digitales se vuelven más evidentes. Los firmantes de la petición piden al gobierno que priorice el bienestar de los estudiantes sobre la integración de nuevas tecnologías en el aula.
El gobierno surcoreano, por su parte, argumenta que la implementación de estas herramientas digitales busca mejorar la calidad educativa al ofrecer un aprendizaje más adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes. Sin embargo, la creciente resistencia de los padres destaca la necesidad de un equilibrio entre la tecnología y el bienestar infantil.
La situación pone de relieve un debate creciente sobre el rol de la tecnología en la educación y el impacto de las herramientas digitales en el desarrollo de los niños. A medida que el debate continúa, se espera que el gobierno tome en cuenta las preocupaciones de los padres antes de avanzar con la implementación del plan.
